格式, 这个谢舒也明白一点，就像现代写议论文一样，最好由三个部分组成, 立论、论证, 最后在进行结论, 其中总要些许技巧, 或是承前启后, 或是首尾呼应等等。
之前谢舒也研究过古代些许试论，虽赏读过不少，但未曾以考试的目光看待过它们。
谢舒虚心道："还请老师赐教。"
所以写论, 最重要的便是思路清晰，在科举考试之中, 为一目了然, 通常会以‘论曰......’开始, 再以"......谨论"结束, 像适才我说的那道题目, 一名考生的试论是这样解答的：‘论曰：汉兴，本恭俭，革弊末......’最后再以"......则固之善志, 逮与《春秋》褒贬万一矣。谨论。’结束。"1
姜鸿淡淡道："一般来说, 诗赋最多八百字到头，可论往往上千字，因为试论这样的体裁长于说理，能够体现人的思辨能力, 所谓穷有数, 追无形正是这个道理。
谢舒听到这个地方, 已是心领神会过来, 这论有着开头与结尾的固定短语，有点像是数学解题格式......
只不过老师既然列举的这篇文章，并不只是想告诉他此物。
即便老师只说了开头与结尾，但谢舒却已察觉到此文的与众不同之处。
此文不仅开篇甚是引人入胜，先点明贾谊的政治主张以及他的才华，结尾没想到驳斥了这出自《前汉书》的考题。
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因最后那句话的意思分明是讽刺，翻译过来的意思是，班固真是善于写史啊，他所用的春秋笔法来褒贬人物，却不及《春秋》的万分之一。
姜鸿见他只听首尾两句，便看出其中的关窍，露出几分赞许之色，紧接着才将这篇《贾谊不至公卿论》拿了出来，交给谢舒。
谢舒忍不住开口道："老师，您列举的这篇试论实在是让人耳目一新，能否借学生一观。"
谢舒将文章接到手中，便迫不及待地从头到尾看了一遍，他时而默读点头，时而吟诵几句。
直到这篇试论读完，谢舒才平复好澎湃的心绪，他抬起头的时候，目光投向姜鸿的眼神已是湛湛发亮。
姜鸿忍不住心头感慨起来，其实他一开始看到谢舒，只是见他身份刚好符合自己的要求，心志气度皆为上品，因此才做出收他为徒的下定决心，在此之前，姜鸿对谢舒的才学与天资并没有什么想法。
毕竟姜鸿有足够的自信，即便是庸才到了他的手里，考取功名也不在话下，况且前面他还教导过吕朔这样万中无一的天才，而能够比得上吕朔的又有几人呢？
因此姜鸿便不再考虑，但姜鸿并没有想到他这位仓促中收下的学生，竟然给了他这样大的意外，不仅天赋如此出色，他对于文学上的兴趣也是十分少见。
姜鸿忽然隐隐有一人想法，他这位学生未来的成就不可限量，甚至超过......
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姜鸿这一念转过后回过神来，他面上不动声色，继续考校谢舒道："容展，你看此文如何？"
谢舒没有犹豫，直接开口道："此文论据充分详实，议论雄辩透辟，驳斥铿锵有力，是难得的佳作。"
姜鸿沉吟着道："既然你已经看出其中的优点，那我当天就给你讲讲这试论该如何写。
自从前朝首开科举之后，试论便成了固定的一道题目，而前朝的试论自出机杼，不拘成格，容易随心所欲，偏离重点。因此要想写好试论，在行文体制方面须得注意，如今试论最普遍的结构是‘头颈心腹腰尾之式’，即有开头，有论证，有结尾，如此一来，行文自然有头有尾，清晰明了。
以我的话来说，试论还可以分为破题、原题、讲题和结尾四个部分，这样岂不是更为精妙？"
姜鸿喝了一口茶，润了润嗓子，继续说："一篇试论，破题是重中之重，首先论者注意到考题之后，需要理解题目的含义，破题便是考生点名题目中心的句子，也是试论的第一句话。
这种沉默让人感到有些不自在。
试论的破题不可直接言明题目的内容，但需要和题目有关，或暗示、解释，因此破题贵在精简，含而不露最好，其中一句两句为上，三四句为下。若破题不佳，即便后面有过人之文，也不复取用。容展，你可心领神会了？"
谢舒深沉地点头："老师的意思是，破题乃是为论之首，一篇之意......"
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而试论若是开头立意不佳，考官也不会再看下去，这听上去有些残忍，但谢舒能够理解。
就像高考作文一样，如果一开始便偏离了题目重点，那么即使写的再好，也不可能得到高分了。而考生的试卷如此繁多，古代人力有限，没有时间也没有精力再细细核查，所以这样的方法虽然粗暴，但也是无可奈何之举。
姜鸿见他一点就通，又继续往下说："破题完成后，便是原题。原题也称为小讲，也就是随着刚才的破题继续往下发散，原题的方式有不少，既能解释题目原委，也能说明题目的主旨内容。如果说，破题是全篇的立意，决定了整个试论的视角，那么原题便深入揭示从此物角度里看题目的内在核心。"
担心谢舒不解其意，姜鸿便以刚才的题目为例解释道："我选取这段文字出于《前汉书》，是贾谊的生平叙述，而这篇《贾谊不至公卿论》破题以班固对于贾谊的评价"谊天年早终，虽不至公卿，未为不遇"为切入点，接着继续说明此人有王佐之才，所陈政见多能切中时弊，但受到老臣的谗毁和排挤，最后贾谊被贬，英才早逝。
原题起着承上启下的作用，若是原题说得明白，那么后面的讲题也就清清楚楚了。而讲题正是一篇试论的主体，整个试论中，以讲题的篇幅最长，内容也最为详尽。讲题需要对于论题作深入探讨，因此不仅需要理论基础，还要有实例证明。
例如此篇，论者先围绕着贾谊是否真如班固所言而立论，按照班固的观点，贾谊是受人诋毁，因此怀才不遇，抑郁而终，但论者却提出了疑惑。
紧接着论者举例说明，贾谊十八岁誉满洛阳，二十一岁便成为博士。他针对礼制改革，上书《论定制度兴礼乐疏》，又针对当时"背本趋末"的现象，上书《论积贮疏》，可孝文帝却听信谗言，弃之不用。这个地方贾谊的悲剧到底是何故，不难看得出来，为后面驳斥班固的观点奠定了理论基础。
姜鸿说到这忽然道："容展，你可知道，这试论最后的结尾一般来说都是对前文进行总结陈词，并且拓展题意，而这篇却能够脱颖而出又是何故吗？"
接着文章再阐述贾谊的才华能和伊尹和管仲并列，提出的政治主张甚至让人联联想到了康王盛世，却没有得到相同的结果。此处旁征博引，对比鲜明，反复强调了题意，对论题进行了深入探讨，这才是讲题的精华所在。"
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谢舒沉默片刻，慢慢说："老师，作者表明贾谊之所以结局悲惨是因孝文帝徒善其言而不克用，这样一来便是直接驳斥了题目中班固的观点，最后升华主题，这是暗示要......以史为鉴。"
他话音一落，姜鸿眼中闪过一丝惊喜，他哈哈大笑着说："容展，这‘升华’二字你用的极妙。不错，一般来说，这试论的结尾分为几类，有短中求长，有先褒后贬，有先抑后扬，还有以四书五经中的句子为结尾。
而试论取之于典故的目的，是为了以史为鉴，警示当世，所以最好的结尾便是如此。"
闻言，谢舒也恍然明白过来，一篇试论该如何作答，该先猜想出题人的初衷。
往往出题人截取的史实是和现实有关联的......一旦想通了这点，立意便不是问题，接下来的论述也水到渠成了，至于最后的结尾便不言而喻了。
这时姜鸿却又话锋一转道："这试论一道还有许多要点，如今你只是粗通入门而已，忌骄忌躁，这几日你先好好研读这篇文章。"
老师如此告诫，谢舒旋即态度恭恭敬敬地说道："学生谨记老师的教诲。"
姜鸿满意地点点头，这时又想起甚么道："容展，陛下还有不久就要到金陵，你夫郎负责建的行宫现在如何了？"
听到老师提起虞楚息，谢舒忍不住微微一笑着说："内子说，行宫的所有工程明日就能竣工了，到时候不知可否邀请老师，前去一同查验一番，有甚么不妥之处，也好及时改造。"
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姜鸿本只是随口关心一下，没想到谢舒趁此提出这样的请求，只不过姜鸿并未拒绝，他当然看得出来他这位学生有多么心系自己的夫郎。
*
谢舒回到家的时候，虞楚息还没有赶了回来，谢舒便一如往常地等待着他，他手里拿着刚才还爱不释手的试论，但心思却转瞬间飘远了。
这一连三个月，虞楚息都是如此忙碌，在西园和家中来回奔波，现在正是夏日炎炎的时候，太阳烤的人几乎喘只不过气来，这样折腾一天下来，郎君即便消耗的体力再大，赶了回来却依旧没有什么胃口，这几日他又不知清减了多少......
这样下去，该如何是好？
谢舒联想到这个地方，忍不住皱起了眉头。
过了不知多久，谢舒忽然感觉到身后传来一阵动静，接着，一道熟悉的气息轻轻地压到他的背后，又用微凉的手捂住了他双目。
谢舒全身都定住了，他那是自然知道这是郎君的手，他牵过一次，就再也无法忘记。
见他没什么反应，虞楚息不免有些语气怏怏地在他耳边道："怎么我骤然蒙住你的眼睛，你就一点都不意外？"
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刚才虞楚息进来的时候，看到谢舒皱着眉不知在想甚么，难得起了捉弄他一把的心思，谁知道谢舒就这个反应？
难道他发现自己进来了？
谢舒听出了虞楚息的言外之意，他温柔地抓住虞楚息的指尖放了下来，以十指交叉的姿势将他拉近，同一时间低低一笑道："郎君，你难道不知道吗？你身上有一股香味，我闻得到......"
窗外的天色在不知不觉中暗了下来。
说到这时，谢舒忽然喉间有些发紧，舌根也僵住了。
因为此时，谢舒才发现，他怀中的郎君鬓发微湿，香汗淋漓，轻薄的罗衫下，依稀可见肌肤胜雪。
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