写作业拖拉是孩子的毛病。
晚上，我直言不讳地说："喜乐，从当天起，从星期一到星期四，每天夜里从八点到九点半，作业必须在一人半小时内写完，紧接着睡觉，听见了吗？"
"听，见，了。"儿子口不应心地回答。
说完我就看电视去了。过了一阵，我进了书房说："时间到。"
"我还没写完。爸爸，我作业还没写完呢！"儿子心急如焚地说。
我极力警告自己不能心软。"我不管，无论多困难，作业必须在九点半完成。"说着我强行收拾好了他的书包。
"爸爸，次日老师又要批评我了。"
"此物我不管。我只明白你在九点半前没完成作业。"
无论儿子怎样求我，我就是不许他写并推着他去睡觉。
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第二天一起床，我看见儿子早早起床此刻正书桌前写作业。注意到此物场面，我坚信：教育若不能发展人的心灵能力，所有努力早晚会是一场空。
三天后，儿子在规定写作业的时间里闲杂动作明显减少。这样我与儿子说笑的时间也多了起来。他总爱把神话故事中的事，加上自己的想像"胡说"一顿，也愿意说班里的事。我感到儿子对我有点信任的意思了。
星期五下午刮起了风，那风一阵紧似一阵，吹着校园里的白杨树"呜呜"乱叫，直刺人心。"爸爸"一人熟悉的嗓音传进办公室。
"喜乐，你怎么来了？"
"刘老师叫您。"儿子谨慎地说。
"你又怎么了？"
"不知道。可能是作业不好。这几天改错特多。"
"知道了。你先回去。"
"不行。老师说你定要和我一起去。"
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我俩匆匆来到刘老师的写字间。她不客气地把儿子的作业本和练习册统统拿来。"王老师，我真为王喜乐的作业头疼，你看这星期的作业，许多地方漏写，句子只写一半，能少就少，作业极乱，与其他同学的作业差距太大了。"刘老师说，"王喜乐的顽皮，是我这辈子接触过的最逃避学习的学生。就是在老师监督之下，课堂作业完成的也不好。家庭作业每次都有你的签字，咋能写成这样？"刘老师说话的语气很重，像说孩子又像责怪家长。
儿子"呜呜呜"地哭了起来
"王喜乐的脑子转得特快，老师一点立马知道自己错在那里，可就是不改。"刘老师说，"他学习不好，玩可是一把好手。一下课，一有空，只要有玩得地方一定有他。"
"刘老师，对王喜乐我也很着急，真让您费心了。"我推心置腹地向刘老师称谢。
"没什么。只要孩子能进步，老师再辛苦也情愿 。"
"我了解自己的孩子，他还没适应学校的学习生活。现在即便差但总有一天会赶上来的。敬请刘老师多帮帮他。"我肯切地说。
这种沉默让人感到有些不自在。
"那肯定。就让我们共同努力。"刘老师说。
"报告。"
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"进来。"
"刘老师，能不能让王喜乐出来做值日？"一人文静的姑娘进来说。
"可以。"
儿子刚走，一位老师进来约刘老师去打乒乓球，我们结束了谈话。我看下班时间快到了，想等儿子做完值日一起走，就迈入王喜乐他们班的教室，但不见儿子，墙上的光荣榜很快进入到了我的眼帘。我在小红花最多的几处找儿子的名字，这是从幼儿园带来的习惯，最后却在最少的几个学生中找到了他。儿子只有孤零零的一朵，而且还是在爱劳动一栏中获得的。我猛得更加理解了那天儿子跑到中学向我报喜的心情。每个人，那怕是小小的孩子也特别在意别人对自己的评价，那怕是微小的评价。我总结了一下这张光荣榜的内容，其实用一个 "乖"字就能全部概括。
我正思量着。儿子用一双手提着半桶水，一步三摇，像企鹅一般迈入教室，裤子被溅起的水花沾得湿湿的。"爸爸，我们班就我能把水桶从水台上提下来。"儿子自豪地说。
我心领神会儿子是有意想在爸爸面前表现一下，"你是你们班最棒的，"我称赞说，"我记得你是第二组的，怎么星期五还做值日？"
"星期二我在外面玩把值日给忘了，是被罚的。"
从儿子的话语中，我感到一种从未有过的信任从孩子那边传了过来，心里感到别样的幸福。"原来是这样。教室是大家的，每个人都有责任让它整洁。"我还想说点别得，儿子关切地说："爸爸，今天刘老师似乎在批评你，你生气不生气？"
"不生气。"
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"为啥？"
"现在在保证质量的前提下，让你在一人半小时内独立完成作业是不现实的。但通过一段时间的努力你一定能行。你认为呢？"
"我一定努力。"儿子也为自己加油。
"关键是，你写作业老爱抠抠这儿，抠抠那儿的毛病即便改了不少但情况还是比较严重，时间没有统统用在写作业上。"我说。
"爸爸，我管不住自己。"
"这需要用自制力去克服。"
"我没自制力。"儿子说，"爸爸，以后我写作业时你就在我旁边看书，若我用手抓东西你就猛力打我一下好吗？"儿子出人意料地为自己的学习开始出谋划策了。
"那好吧，"我高兴地说。
夜里，儿子写作业，我在旁边看书。当他写了十几分钟手就开始玩东西了， "狼来了。"我说。
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"狼在哪？"儿子新奇地问。
"狼就是你手里抓得东西，它正在吃你写作业的时间。"
"爸爸，不是让你狠狠打我一下吗？"儿子一本正经地问。
"打，解决不了任何问题。喜乐，你记住，只有你干了恶事我才会打你。写不完作业、注意力不集中、考试成绩的高低都不是恶事，那些是每个人成长过程中都会遇到的困难，需要通过艰苦的努力去克服。"我故意把话说的掷地有声。
"爸爸，我聪明吗？"儿子骤然不知怎么问起这样的问题。
"那是自然聪明了。"
"我聪明，何故学习不好？"
"不是不好，是时候没到。"
"什么时候到？"
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"快了。只要你每天写好作业，学习好得那一天一定会到来。"
"老师说学习不好的学生脑子笨、不聪明，将来希望不大。"
儿子的话引起了我对当今中国学校教育的阵阵恐惧。
窗外的天色在不知不觉中暗了下来。
"喜乐，实际情况并不是这样。"我拿出《非智力因素及其培养》一书找出一段文献读到："上世纪20年代，美国心理学家对1528名智力超常（这些人平均智商高达151，神童的标准也才不过是139）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析发现他们之间最大的差别是在完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心等4方面，它们认定非智力因素在创造活动中起决定性作用。"
我边解释边读，连续说了五、六遍。
寂静中，时间仿佛凝固了。
"爸爸，真是这样吗？"儿子问。
"你不相信？"我说，"这是教授写得书，你看作者后面是不是写着教授两字。"
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"我不认识。"
"查查拼音。"
"就是教授。"
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"教授水平高，还是你们老师水平高？"我问。
"教授高。"
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"你相信谁？"
"相信教授。"
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"你认为你有希望吗？"
"有。"
"不是有，而是一定有。"我说。
功利教育，分数与老师的待遇相对等。这样，老师自然会把大部分爱献给少数天生学习动机较高，且早做准备的，那些聪明孩子身上，但基础教育是社会进步的基础，它的重点应是那些不愿意学习、没有准备、能力不高的学生，他们才是我们社会80%的主体。
儿子情绪一放松，写作业的速度变快了。他用一人多小时写完作业，拿过来让我签字。我说："用检查吗？"
"不用。"
"你别让老师明天再把我叫去训一顿。"
"不可能。"
签完字，儿子迫不急待的要我继续讲"水浒传"的故事。我说上次讲在哪了？
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"鲁智深，倒拔垂杨柳。"他说。
"请把故事结束部分复述一遍。"
"……复述完毕……完全正确，下面的故事开始了。"儿子用米老鼠式的声调说……
讲故事，我给儿子定了一条规则，定要记住故事的结尾部分，若在讲故事时不能复述出来故事就地改天讲。这在无意中增强了他随机应变的能力。
第二天是星期六。早晨快十一点了还注意到儿子赖在床上，我不客气地说他。"爸爸，我不是赖床而是在想问题。"儿子说。
"你会想什么问题？"
"我认为星期六和星期天的学习时间安排特不合理。"
"怎样不合理？"
"爸爸，你不是常说特支持我玩吗，可把写作业时间安排在二点到三点半有两点不合理。"
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"哪两点？"
"一是正午出去，好不容易找见个小朋友，还没玩出个味道就地回家写作业；二是三点多写完作业出去玩，那时小朋友全去学习班了，一人人也找不上。我是出去玩了但没玩上，等于没玩。"
儿子会思考问题了，况且分析的很有道理。我高兴地说："那你说怎么办？"
"我觉着应把写作业的时间变一下，改到下午四点到五点半。"
这种沉默让人感到有些不自在。
"为甚么？"
"第一，中午出去能玩痛快；第二，四点到五点半小朋友都在学习班，我赶了回来写作业也安心，等我写完作业小朋友在学习班的学习也结束了我又能找到人玩，我觉得这样安排最合理。"
"我也认为合理。"我说，"但到写作业的时间你能赶了回来吗？"
"能。"
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"那就按你的意见办。"
我话音一落，儿子赶快忙着起床，穿好衣服，吃完中午饭出去玩了。一直到下午三点四甚是的时候，我开始替儿子担心，因妻子说王喜乐肯定回不来而我说能。为此，我们还专门打了赌。这一打赌，觉着这一时期对儿子的自制力教育能否获得妻子的信任全看这次了。我急切地盼望着那个心爱的小生命的出现。
时间飞快，一眨眼到了三点五十五分。"怎样样，你的理论又输了吧！"妻子嘲讽地说。
"我说是四点钟赶了回来，还差五分钟。上课还有甚是钟预备呢。"我极力争取一切可能的时间。
四周陷入了短暂的沉默。
"你看，你看，没有你不耍赖的。预备一小时你儿子也不会回来。谁不知道自己的孩子。"妻子安泰地坐在沙发上织她的毛衣，而我一会看看表，一会搓搓手心的汗，心里真着急。"你笑甚么？"妻子的笑声引起我的注意。
"笑你！"
"我有甚么好笑的？"
"好笑的地方太多了。"妻子说，"你不是甚么事也不急吗？"
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时针指向四点。妻子起身和我一起步出家门，她说："老公，结果怎样，输了吧！"我觉到自己要失败了，嘴里却说："急啥，还有预备的甚是钟。"
妻子笑了笑。
甚是钟太不经用。我后悔刚才不该和妻子打赌，毕竟孩子的行为教育才刚刚起步，不可能在一、二年见效。我犯了急功近利的错误。赌早已打了，输就输了吧！大不了老老实实多干些家务劳动。
"认输吧，四点甚是到了。"妻子说。我无奈地转身准备进家，一只脚刚踏进门槛，"啊，儿子回来了。"妻子惊呼一声，我猛地转过身子，心中的石头落地了。一个天底下最可爱的生命体出现在巷子那头。儿子喘着粗气跑到了我的面前，说："爸爸，我回来晚了。"
儿子说什么已不重要。我兴奋的上前抱着他说："像你这么有自制力的孩子，没有克服不了的困难。真的，没有你克服不了的困难。"
待我冷静下来，我追问道："你没有表怎样明白晚了？"
"我在盐场办公大院里玩，一看楼上的大钟明白晚了。我相若从路上走，得绕个大圈子，那就更晚了。因此，我从办公大院墙上翻了过来。"
"那墙很高，你是怎样上去的？"我大吃一惊。
"直接上，肯定上不去。我是迂回上去的。"
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"迂回，怎样迂回？"
"我先借助办公楼拐角处的台阶蹬上暧气管道，紧接着顺着暖气管向前走上一大截就到了墙边。站在暖气管上上墙就容易多了，不是很费力气。"
"那你是怎样下来的？"
"墙这边有个细杆子，我抱着滑下来的。"
"太危险了。"我忧心地说。
"没事。"儿子自信地说。
此刻的寂静反而让人有些不安。
"以后别这样了。赶快写作业吧。"
儿子这次写作业注意力挺集中。不一会就把语文作业写完了，他说了声让我签字就又跑出去玩了。
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紧接着是星期天。儿子到下午四点半才赶了回来，我依然表扬了他有自制力。他做完数学作业，时间一到马上就跑了。
在接下来的一周里，儿子在我"狼来了"的督促下，作业有了进步。这是刘老师那天告诉我的。
12月第一人星期六。一大早，儿子光溜溜地跑过来钻进我的被窝。我问他当天怎样不睡懒觉了。儿子没有回答我的问题而是说上个星期制定的学习计划不合理。我说："咋不合理？那是你定的。"
"爸爸，一人星期只有一人星期天对不对？"
"对。"
"如果星期天被浪费了，你说可惜不可惜？"
"可惜。"
"就是可惜。每个星期，只有星期天下午小朋友不去学习班，可我还地赶了回来写作业，所以说学习计划特不合理。"
"那你说该怎样办？"
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"我想星期六早晨不睡懒觉了，早早起来把作业写一部分，下午四点再写一部分，这样星期天能玩一整天。多开心。爸爸，你说我的新计划是不是比前面的合理？"
"当然合理。你能做到吗？"
不知过了多久。
"能。肯定能。"
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"好。只不过，我地说清楚，从今往后星期天一个字都不准写。"
"爸爸万岁，爸爸万岁！"儿子呼叫着爬出了我的被窝。
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