六月中旬，儿子告诉我说他非典放假各科力留的作业全写完了。我当时一双手合成十字抱在胸前做了一人阿弥陀佛的动作，说："太牛了！我家的王喜乐成了写作业的高手了。但爸爸很想明白，你写完作业以后，怎样对待每天一小时学习这一规矩。"
一阵沉默。
我看儿子面有难色，明白他这么快把作业写完，是为了以后不写作业，为了玩，他才那么专注于一小时学习的。我用商量的口吻说："喜乐，怎样按排那一小时的学习，我能说给你听听吗，"
"行。"
我思索了一会儿，心想：人的命运应取决于努力，倘若实现了一个目标却无法享受到成功的果实，那人不再为目标去努力，不是以人的意志为转移的人性铁律。应该承认，在此物年段，玩对孩子来说是生活的一切，定要随时在玩与学中寻得平衡，对于新学习任务的提出绝不能高于作业的要求。
我看了儿子一眼，此时他此刻正为完成作业愉悦的同一时间，也正为新学习任务而忧虑。为了适宜地给儿子提出新学习任务，我说："喜乐，你先说说，为甚么这么快就把作业写完了？"
"现在外面小朋友多，上午、下午都能找上人玩，我想早点写完作业玩起来方便。"
"可一小时学习制度，是用来锻练自制力的，也是长期的。"
"那就坚持呗!"他低声说。
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语气中，儿子透出一百个不愿意。
"喜乐，我想以后一小时学习完成这么三项任务：1、高声唱一首歌；2、看懂《快乐数学》中的一个问题；3、从《告诉我，何故》中找一个自己感兴趣的问题，讲给爸爸听。这三项任务完成了就算完成了一小时学习任务。"
"真的。"
"真的，"我说，"现在天热了，我准备正午带你去游泳池学游泳，希望你能早日学会，因为地球是个水球。"
"爸爸，咱们当天就去游、就去游。"
正午一点，烈日当空，火辣辣的太阳泛着白光，土地象下了火。我和儿子疾步向离家不远的游泳池走去。离游泳池还有一百米，儿子惊喜地尖叫："太好了，小娃娃真多！"他跑向前去。我大踏步也向前赶了赶嚷道：
儿子的机灵劲一下爆了。他拉着我的手飞舞起来，天真的笑脸，表现着人天生爱运动的本质。
"慢点。"
待我进了游泳池，儿子已脱了衣服，冲向儿童池。他的身躯在阳光照射下以能看出线条美了。儿子用侵略的方式入水，引起水池里一群小孩发出声讨式的尖叫。这声音把墙边此刻正打盹的花朵都吓醒了，它们露出红脸往水池看，被溅起的水帘弄了一身。
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我站在水池旁，看了一会。儿子比去年强多了。去年站在浅水池里，颤颤索索，今年一下水，对水有了亲切感。说是带儿子学游泳，其实纯粹是在看他与别得小朋友嘻水。嘻水中有呛水现象，只只不过水浅没有危险而已。只要发生呛水，我就会说倘若是在少年池，或再深一点的水里你会被淹死。
呛水，儿子从身体的难受程度，感受到被水"淹"是什么意思，并意识到"死"是怎么回事。他接受着大人的建议，好几次说，若没有得到大人的认可，我绝不会去少年池，更别说成人池了。"
我陪儿子游了两个星期，他对正规学习游泳没有多大的兴趣，就爱与小朋友成群绞在一起相互使坏，不过，我看他在水里游起来了，在浅水里有平安自由的能力了，有了生与死的安全意识了，也就不跟他去游泳池了。
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