正文八十四章来了一群小孩子之后

孩子的进步 · 笑看生活

六月底的彼星期六。中午吃完饭，妻子去美容院，我和王喜乐正洗锅。此时，一个小朋友接一人小朋友来到我家，还有一人是背着书包来的。儿子愉悦地领着朋友到里屋玩游戏去了。

待我收拾完家里已有了五个孩子。我站在一边看了一会，发现有两个孩子很不会玩，刚上去没几秒钟就被打死了。我说："喜乐，有的同学不太会玩，在玩的当中要想法帮助别人，水平太低的同学能多给一次机会，这样我觉着才公平些许。"

"对，该这样，"儿子说，"石晨、王超的技术不高，打坏三次下台。"

我愉悦地摸了摸儿子的头，说："这才是好样的。"

我回到客厅坐在沙发上，不时听到里屋传出"王喜乐，快帮帮我，我快被打死了"的喊叫声。"游戏多么好的集体主义教育呀，这可是个全新的未知世界！"我心里这么想着，迈入了里屋说："喜乐，你们在家玩我到外面转转。"

"哼。"

下午五点多，我从朋友家转回来。"呵"家里一群小娃娃，我一数共九个。我说："喜乐，是不是时间太长了，这对双目可不好。"

"一点也不长。我们轮着接台，过好长时间才能轮一回。"

"噢，原来是这样。只不过，不要过于太晚了。"

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"爸爸，妈妈打电话说她今天不来了，她与二姨有事，在二姨家睡。"儿子告诉我说。

"知道了。"

我去厨房做饭。到了六点多，我听见有人敲我家的后窗子，抬头一看，竟是刘老师!她一脸焦急之色。我赶忙出去打开院门，刘老师急急地问："王老师，王喜乐在家吗？"

"在。"

"家里有别的学生吗？"

"有。"

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"石晨在吗？"

此时，我才看见刘老师另一侧跟着位家长，看来老师在帮着家长找孩子。我说："我不认识石晨，不过里面的学生挺多。"

"肯定在，他们肯定在这。"刘老师一扫容颜上焦虑自信地说。

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我和刘老师迈入里屋，她脸一沉，说："王老师，这些孩子全是我们班的。石晨，你妈找你找了一天了，现在在外面等你呢。"

一个孩子背起书包就往外跑。

当石晨的妈妈领着他与刘老师消失在房拐处时，一种嗓音从那边传来"你不是说去学习班了吗，怎么敢到这种地方玩游戏……"

此时，在我与刘老师的身后，那群孩子象小老鼠灰留留的沿着墙跟跑开了，有一人同学学他是跟着石晨来的，自己一个人不敢走，我让王喜乐推出车子送他。等到王喜乐再度回到家以是快七点了，他愉悦的非要叫我给他个好听的故事，我说："好听的故事就不讲了，爸爸想问你个问题。"

"啥问题？"

"课堂上学习课本知识是学习，玩游戏也是一种学习，这两种学习有甚么不同？"

这种沉默让人感到有些不自在。

"课堂学习不像学打游戏那样让人感到快乐，"儿子说。

"我不是此物意思，我是问它们的结果有甚么不同？"

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"不清楚。爸爸，你说有什么不同？"

"从理论上讲学习分为低级学习与高级高级。低级学习是继承知识而高级学习是发展学问。具体地说，游戏学习是简单的、短暂的、易发的，因游戏学习是自主的，不需要人管就能使学习走向快乐，因此说游戏学习是大家都喜欢做的事。关键问题是，游戏学习的结果并不重要，纯粹为了玩，为了高兴，当游戏学习结束时这种快乐也就随之结束。而对知识的学习是种高级学习，它的形成是复杂的、困难的、长期的，因知识学习是人生存的主体，是少年儿童进取动机的最终归宿。喜乐，你考试考出好成绩高兴不高兴？"

"当然高兴。"

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"这种愉悦延续的时间长，还是游戏打通关愉悦的时间长？"

"当然是考试考出好成绩愉悦时间长。"

"知识学习能给你带来终身难变的成功体验，而游戏学习中的快乐对个性也有巨大推进作用。因此说孩子成长两种学习都要有，光注重知识学习生活缺少活力感觉学习没劲；光有游戏学习难以成为社会有用的人。知识学习是有目地的，从一点到另一点，而游戏学习则是从一点出发后又还原到这一点，如何让两种学习和谐起来这可是网络新时代的大学问。"

"爸爸，你说的我听不太懂，你能给我举个例子吗？"

"里面的学问我也不懂，因电脑这种工具将把人类带到一人全新的时代，"我说，"只不过，通过盖房子还是能感悟出一些道理"

"盖房子有啥可感悟的！"

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"喜乐，盖房子主要需要甚么材料？"

"砖块、石头、木料、水泥。"

"什么用多？"

"砖块、石头和木料。"

"用砖块、石头、木料能盖起房子吗？"

"能。"

儿子的回答出乎了我的意料。我赶忙问："你在哪见过这样的房子？"

"建筑工地的工棚。"